Bibliografie
1)Zlate, M., Mitrofan, N., Cretu, T., Anitei, M., Mitrofan, N.(2008),"Psihologie. Manual pentru clasa a X-a", Ed. Aramis, Bucuresti
2)Golu, M. ()2003, "Fundamentele Psihologiei", Vol. II, Editia a IIa, Ed. Fundatiei Romania de Maine, Bucuresti
vineri, 3 februarie 2012
Evaluare finala.
11)
Definiti operatiile de analiza
si sinteza ale gandirii. (2 puncte)
22)
Dati un exemplul din viata
personala in care ati apelat la memoria mecanice. Care au fost avantajele
acestei forme de memorare. Dar dezavantajele? (5 puncte)
33)
Definiti reveria ca forma a
imaginatiei. (2 puncte)
Clasa: a X-a
Disciplina: Psihologie
Subiectul lecției: Gândirea
Timp de lucru: 50 minute
O1: Definirea gandirii pe baza informatiilor asimilate in lectia anterioara
O2:Sa ilustreze formele gandirii
O3: Elevii sa fie capabili sa faca distinctia intre principalele modalitati de rezolvare a problemelor
O4:Sa explice modul in care gandirea interactioneaza cu celelalte procese psihice
Metode didactice
1. Conversatia (15 min)
- Verificarea prezentei.
- Discursul de inceput care va cuprinde intrebari ce vor initia interesul si curiozitatea lectiei ce urmeaza a fi predata.
- Perioada in care se atinge obiectivul 1.
2. Expunerea verbala (30 min)
- Profesorul scrie pe table titlul lectiei: “Gandirea- forme, proces de intelegere si rezolvare de probleme” dar si continutul lectiei: 1. Formele gandirii
2.Gandirea ca proces de intelegere si rezolvare de probleme
3.Interactiunea gandirii cu celelalte procese psihice
- Profesorul le exemplifica formele gandirii iar elevilor li se cere sa ilustreze acestea pe baza evenimentelor din viata lor.
- Profesorul va prezenta cele doua procese inseparabile ale gandirii: intelegerea si rezolvarea de probleme. Profesorul se va asigura ca elevii au inteles.
- Profesorul el va cere elevilor sa gaseasca moduri in care gandirea interactioneaza cu celelalte procese psihice invatate.
- Profesorul in acest timp doreste sa realizeze o evaluare sistematica, dorind atentia tuturor elevilor, invatand pe baza evenimentelor din viata lor.
- In acest timp profesorul reuseste sa atinge obiectivele 2,3 si 4.
3. Conversatia( 5min)
- Profesorul va pune intrebari elevilor pentru a testa atentia elevilor la cele exemplificate in decursul orei.
- Profesorul multumeste elevilor pentru participare.
Disciplina: Psihologie
Subiectul lecției: Gândirea
Timp de lucru: 50 minute
O1: Definirea gandirii pe baza informatiilor asimilate in lectia anterioara
O2:Sa ilustreze formele gandirii
O3: Elevii sa fie capabili sa faca distinctia intre principalele modalitati de rezolvare a problemelor
O4:Sa explice modul in care gandirea interactioneaza cu celelalte procese psihice
Metode didactice
1. Conversatia (15 min)
- Verificarea prezentei.
- Discursul de inceput care va cuprinde intrebari ce vor initia interesul si curiozitatea lectiei ce urmeaza a fi predata.
- Perioada in care se atinge obiectivul 1.
2. Expunerea verbala (30 min)
- Profesorul scrie pe table titlul lectiei: “Gandirea- forme, proces de intelegere si rezolvare de probleme” dar si continutul lectiei: 1. Formele gandirii
2.Gandirea ca proces de intelegere si rezolvare de probleme
3.Interactiunea gandirii cu celelalte procese psihice
- Profesorul le exemplifica formele gandirii iar elevilor li se cere sa ilustreze acestea pe baza evenimentelor din viata lor.
- Profesorul va prezenta cele doua procese inseparabile ale gandirii: intelegerea si rezolvarea de probleme. Profesorul se va asigura ca elevii au inteles.
- Profesorul el va cere elevilor sa gaseasca moduri in care gandirea interactioneaza cu celelalte procese psihice invatate.
- Profesorul in acest timp doreste sa realizeze o evaluare sistematica, dorind atentia tuturor elevilor, invatand pe baza evenimentelor din viata lor.
- In acest timp profesorul reuseste sa atinge obiectivele 2,3 si 4.
3. Conversatia( 5min)
- Profesorul va pune intrebari elevilor pentru a testa atentia elevilor la cele exemplificate in decursul orei.
- Profesorul multumeste elevilor pentru participare.
Abonați-vă la:
Postări (Atom)